教授西進？

最近一期《商業週刊》的封面故事是「十年後...孩子，誰來教？」，講的是最近台大、政大三位頂尖的財經教授被北大挖角的深度省思。這看似零星、不起眼的個案，據記者分析，有可能如同十幾年前台商低調、零星出走，演變成西進的大潮。記者說：「大環境不好，我們的教授外人搶，外面的學者請不來。」真的是這樣子嗎？

今天讀到了知名評論家南方朔在中國時報寫的文章，深有同感，茲摘錄最後兩段於後：

「學術力和知識力乃是一切的根本。它的移動取決於拉與推的力量。大陸的舞台較大，政府投入多，和世界掛鉤緊密，用功的學生多，加上薪資上升，這都是學術工作者的渴望。但只有拉還不足以成事。我們的學術環境惡化和水平降低，政治汙染了校園，教育和科技政策錯亂，學生的學習熱情也一代不如一代。當百年樹人這種說法自己都覺得可笑，我們的推力就等於在幫助了拉力。愈來愈多的優秀教師就在北京上海見。

台灣學術力和知識力的惡化，我們不妨反省一下，我們社會其實早已進入了一個反淘汰的階段了！」

對照我教書這 10 年來的經驗，教學的熱忱不斷的被同學的冷漠、不受教澆熄，靠的只是少數同學及時的鼓勵、部分同事之間的扶持、以及自我調整降低標準。大環境、制度面的問題（如教育部、國科會、學校各單位）我不方便在此發表高論，倘若最基本的「快樂」、「成就感」也流失的話，說不定商周記者的預言真的會成真呢！

來自同學的一封電郵，讓我熱淚盈眶

我看書、看電視、看電影，感動時會掉眼淚，不過使用電子郵件十四年來，下面的這封是讓我掉淚的第一封。我徵得了寄件人的同意，把它轉貼於此，基本上原文照登，但刪掉一些人名，以免當事人覺得困擾；我同時也調整了一下標點符號，讓整封信讀起來更順暢、清楚。我在排版、調整格式的時候又讀了兩遍，淚，還是不聽使喚，又掉了下來。我想，作一個老師，最感動的莫過於此吧！

文章很長，請大家耐心讀完：

「Dear 曾老師，

近來可好呢？希望別再遇上不受教的學生讓老師煩心～

昨天星期二，我早上醒來想到下午要去旁聽詞彙課，後來繞著客廳走幾圈打起精神，才想起來是學弟妹的期末考。哈哈～～覺得自己像蠢蛋，賺到一個 Tuesday。

但是又有一點落寞，因為這代表我是真的畢業了...想起這四年在東吳大學，從莽撞懵懂到心態上的成熟；從曾經修課只是為了學分，到願意兢兢業業於每個學分上；從曾經只希望期末成績會過就好，到後來勇於挑戰自己的 perfection，甚至享受做學問、得到知識的樂趣...態度的轉變，想法一念之間的不同，一切的一切，我想都是源於從老師的課堂上所習得的...不論是求學態度、方法、對知識的熱切、尊師重道的道理，我的任何改變，都要深深的感謝曾老師的教誨...

想起大一剛入學時，曾老師對我來說，只是位師長，當時的系主任。從學姐那裡聽到超多你的傳言，說你超嚴，每堂課都要小考，而且期末考範圍是一整年，還有你的語概，多麼苦不堪言。有一次星期四在鐵皮屋上國文課，你突然走進教室，勉勵當時還在適應的新鮮人的我們，不知你還記不記得，我們推某位和你長的很像的同學到台上和你站在一起，你很開心（不過那位同學一直無奈地苦笑，她大概想到這玩笑會持續四年），你對我們說四年很快，要對自己負責，不要虛度...

唉...當時對我們來說，任何的箴言都只是霹哩趴啦，聽過就忘...我曾經也是這樣。大一時常蹺課，和同學去唱歌、喝下午茶，認為大學不蹺課就是怪胎，某堂課期末考還缺席（你想不到吧）。大二時修你的語概，也只是「盡量修過」，因為那是必修，只是希望撐一年，上課時閉緊嘴巴不打哈欠，從此就不必再碰語概，雖然成績也還 OK，但卻沒想過要挑戰自己的 perfection...

曾經我的想法就是那樣，與很多人一樣，想說隱身在眾多學生之中，得過且過，敷衍了事，碰到了問題，也不會開口問，以為對自己負責的意義，就是歐趴，就是成績不難看就好。而現在回首，只覺得自己很無知...

大三時，一口氣修了詞源和構詞。To be honest，當時的想法是，星期一累一點，其他時間就可以放假，不用去學校（可笑吧）。後來，某一個週末的午後（可能那天實在是非常無聊），想到構詞有好多好好玩的字，所以就把詞源和構詞筆記拿出來，再把一直買了沒用過的 Longman 字典打開，花了一兩個小時，覺得挺有心得的。後來，想說，以後一個禮拜花個一兩小時複習，對自己交代，但從此，一兩小時變三五小時，變週末全天候，甚至變整整一個禮拜。字典一直一直買，活頁紙一直加一直加，因為覺得不夠用。我得到好多東西，好多好多，無法稱斤論兩形容的多，多到，感謝老天爺，讓我修了這些課，讓我遇到一位好老師，不然，我會繼續懵懂，繼續無知...

從此以後，上課對我來說是很 self-alert 的事，課後的複習工作更是不得了，好重要，好重要...

去年暑假，我和同學去吃法國菜，向他吹噓我構詞課的法文外來語（我以前因為爸爸工作的關係，和一位法國小妹做筆友，高中還修了一年的法文課，但都在混～～大一時聽媽媽建議修日文），吃飯時還一直跟法國人 waiter 說在課堂上學到的字。他是真正的法國人喔（雖然他會講中文）。每次聽到朋友或家人說一些東西，我就要告訴他們英文翻譯；吃義大利麵，就來個麵種免費教學；看電影時聽到某些東西，就會大叫；去超市買到 mussels 就覺得超級興奮...

升大四時，和同學們討論大四要修哪些課，同學就問我推薦哪些？我說：「曾老師的詞源研究」，但後面還加上「要三思喔，免得期末考時怪我害了你」（後來，我真的害了她，呵）。

有些同學一直說佩服我大三時一次修兩個你的課，還說什麼「好有勇氣，不怕被當喔！」之類的話。我當然怕啊，但怕的不是被當，而是不能考的更高、更好、更讓自己滿意～～～

所以，我得到了最寶貴的東西。學問、知識是其次，重要的是「態度」。只要態度對了，一切就不會偏離的太遠，老師你說是嗎？

我有時想，如果能早點用這種態度，重頭過一遍大學生活，我一定會把每一天過的不一樣。但人生不能重來，和許多人比起來，我已經很幸運了，因為有些人現在還是一樣懵懂...

每次長輩問起我的大學課業，我一定會提到你，「那個語言學的曾副教授」。真的很無意識的，因為從你的課，我得到太多太多了...

曾經我向某位系上老師請教了一些疑問，疑惑自己的斤兩，不知道自己的 level，怕無顏面對江東父老，外面一山高於一山的世界...但現在，我不那麼疑惑了～～～你在詞源研究課程結束前告訴我們，要有信心，不卑不亢。你說，在你的課上拿到一定程度以上的成績，就一定不會太差。我當時不知道為什麼眼眶就紅了。我知道前途茫茫，但聽到老師的話覺得很振奮，很感動...

我不習慣師長們說我成績好。從小到大的求學生涯，我都在普普中度過，成績中上，數學很爛，只有英文成績比較漂亮。但也難怪，我到大學才懂得浮士德的瘋癲，能拿第一就不要拿第二（我以前最討厭這種人），但在你的課表現的比較明顯認真，其他的也只是盡力而為...

看到學弟妹們讓老師這麼頭疼，有時我想，那也許是曾經的自己，那麼懵懂無知。唉～～也許不能說是他們的不幸，而是，我太幸運了！只要多幾個認為自己幸運的學生，老師就會笑逐顏開，不再頭痛失望了～～

Anyway，說了這麼多，就是要聊表對老師的感謝。曾老師的諄諄教誨，我會一輩子銘記在心。曾老師做學問的態度的嚴謹、對學生的期許、每次都很認真的記下學生的問題，回去查證、上課從不遲到...一切一切，三年來歷歷在目，對我產生無限的影響，直到今天我都深深認為，大學四年，最最最榮幸，也最最最值得的，就是遇上了一位好老師，修了老師的課！

（希望這些感恩的心情能傳遞給老師明瞭，老師不要嘔吐喔！）

你的地下擁護者還有很多，但有些是因為上課打哈欠被你抓過，打哈欠時你沒看到但發出聲音讓你面色凝重，使教室安靜整整一分鐘的人。還有，被你當的，上你的課挫折連連，覺得成績不好會見笑的...但都一致肯定，曾老師上課認真，超級幽默，學到很多。這是我目前的瞭解。

希望在未來的日子裡，我不會辜負老師的期望（盡量啦）。當然也希望老師能多遇到學問上的知音，一切順順利利，開開心心～～～希望莘莘學子們能多受老師的灌溉，終生受用無窮。希望東吳大學英文系的學弟妹，永遠都能不卑不亢～～～希望老師記得，有這麼一位，深深受老師影響的學生～～～（看到部落格有許多老師的知音，就知道老師永遠不會寂寞！！）

感謝老師耐心的看完（希望不會太傷眼睛）

最後，預祝老師身體健康，快樂寬心，事事順心順利！」

拒用 Taiwanese，給我 Taiwaner/Taiwanan？

不少人可能都曾經收過這樣一封性質類似的電子郵件，大意是說：英文裡的 -ese 這個後綴（即俗稱的「字尾」）帶貶義，Taiwanese、Chinese、Japanese、以及 Vietnamese 都具有歧視性的色彩，我們應該拒絕使用，改採自創的 Taiwaner 或 Taiwanan（模仿 New York → New Yorker、America → American），並大力加以推廣。這個網路上的謬論（fallacy），不斷地經由轉貼、複製，以訛傳訛，讓不知情的一般大眾信以為真，已經快要成為「類事實」（factoid）了。我曾經在東吳大學英文系「英語語言學概論」的課堂上導正過這個謬論，現在再重新整理，見諸文字，好讓沒聽過我分析的同學朋友瞭解，將來碰到這個問題時才能有個立場。

英文詞彙裡的後綴 -ese 有兩個主要的用法：（1）加在國家、城市名稱之後，表該地方的語言或住民，如 Taiwanese、Chinese、Japanese、Portuguese、Viennese、Milanese、Genevese，這種用法絲毫沒有歧視的含意。試想，維也納（Vienna）、米蘭（Milan）、日內瓦（Geneva）代表了歐洲的精緻文化，維也納人（Viennese）、米蘭人（Milanese）、日內瓦人（Genevese）這些以 -ese 結尾的詞有任何輕視的味道嗎？我們問問受過良好教育的英美人士便知。難道把相同的 -ese 加在 Taiwan、China、Japan、Vietnam 之後就會有不同的含意嗎？（2）-ese 加在某些專業領域之後，表示具有該專業特色或風格的語言，如 journalese、computerese、legalese、officialese、brochurese，則常具有輕視、不贊同的味道，隱含著一般人對這些專業術語誨澀難懂、玩弄文字的不屑感。這種不屑、輕視並沒有跨界侵犯到第一種用法。

當然，很多亞洲國家地區的語言和住民，其英文名稱的確都常以 -ese 結尾，這是語言上令人驚奇的現象，其中有無歷史上的社會因素（例如，原先出現了第一個 -ese 的字眼，讓人有一種異國風情之感，隨後很多亞洲國家地區因為「遙遠」、「神秘」，也都依此模式加了 -ese，即所謂詞彙擴散 lexical diffusion，有無這個可能？），還需要有更多的資料來做進一步探討，不過現在表某地語言或住民的 -ese 的確是沒有貶義。

英文裡表「（某地）人；（某地）的；（某地）語」的後綴除了 -ese 以外，常見的還有 -an（如 Chicagoan 芝加哥人、Cuban 古巴人）、-ian（如 Parisian 巴黎人、Canadian 加拿大人）、-er（如 New Yorker 紐約人、Londoner 倫敦人）、-ish（English 英格蘭人、Irish 愛爾蘭人）、-ite（如 Brooklynite 布魯克林人、Tokyoite 東京人）、-i（如 Israeli 以色列人、Pakistani 巴基斯坦人）等等。當然還有其他次要的方法，我不打算在此詳述，不過簡言之，-ese 只是眾多選擇之一，至於為什麼是 -ese 而不是其他？原因除了跟地名的拼音結構有關之外，大概也不脫歷史的巧合以及語言的任意性（如前提到的詞彙擴散現象），毫無價值判斷可言。

頗讓人玩味的是，古巴（Cuba）和利比亞（Lybia）兩國，長久以來一直都是以美國為首的西方霸權的眼中釘，兩國的獨裁者卡斯楚（Fidel Casrto）和格達費（Muammar al-Qaddafi）更被西方世界徹底地抹黑詆毀，大家恨之入骨，然而「古巴的；古巴人」卻是 Cuban，「利比亞的；利比亞人」Lybian 也一樣用 -an 這個後綴。南非的種族隔離政策施行了幾十年，導致族群緊張，社會動盪，被歐美社會批評地體無完膚，但始作俑者的荷裔南非白人 Afrikaner，用的就是 -er 這個後綴。行文至此，讀者應能清楚瞭解，網路流傳的呼籲根本就是謬論，毫無根據。

擺脫陰霾，迎向陽光

格聚真的很好玩，能夠在現實的世界看到網路上虛擬的人，面對面，肩並肩，聊聊天，那種踏實的感覺真好！縱使有人說食物不錯，但我覺得更喜歡的是那種 human touch，那種 togetherness，感謝五位赴約、但忘了在胸前別上紅玫瑰的 mingwei、scully w.、momo shih、rachel901、nicole lee（見照片，由左至右）。

我心中的那團氣，似乎呼應了最近台北的雨，於星期二晚上達到了快要爆發的地步，讓我認真考慮要去醫院掛號看胸腔內科。但隨著星期三早上雨勢漸緩、格聚時碰到格友之後變成多雲的天氣，我心中的氣似乎也因人的關係而化解了不少。感謝赴約的5位，以及曾經在「語國一方」向我表達支持鼓勵的格友。對那些只逛不出聲的 lurker，我相信你們的精神與我們同在（哈哈，好像在傳道）！

我是該看開一點。做我該做的，說我該說的，其他的，也不是我能完全掌控的，沒有必要跟自己過不去。聽著巴哈的郭德堡變奏曲，心情已經平靜許多。陰霾，已逐漸遠離，陽光，似乎就快露臉了。

悶啊！再悶下去會折壽！

接連處理了兩個學生作弊的 case，生氣、失望，真是鬱卒。想不到今天又雪上加霜，上課時碰到一個態度惡劣的同學，十足地沒有教養，氣到我快吐血，但我仍謹守孔老夫子的教誨，不遷怒，以致悶在心裡，胸口真的有一團氣，化都化不開。

大家都知道我上課有不能趴在桌上睡覺、打哈欠必須遮嘴巴的 pet peeve 小規定，無法接受的同學我都在開學第一天公開建議他們不要修我的課。我第一個學期初宣布這個規定，給大家一個學期的時間緩衝、適應，真正開始記名字是5個月後的第二學期。其實這記個名字也不扣分，只是要提醒同學上課該有的態度而已。

今天就有這麼一個同學，上課時大剌剌地打哈欠，嘴巴張得跟河馬一樣大，我一直看著她，她也毫不忌諱，於是我要她下課到教師休息室來找我。想不到她來的時候一副那種大屌不甩、吊兒郎當（對不起，不得不用粗俗的話來形容）的態度，真是讓我震驚，但我還是一如往常，輕聲細語地問她的名字，還問她是不是沒帶課本，想不到她回答的態度盡是輕蔑與不屑。我真是愣住了，怎麼會有這種學生！看著她又是吊兒郎當、大屌不甩的晃出教師休息室，我，我真是啞口無言。更糟糕的是，才一個下課，第二節課她就蹺課走了。這、這是怎麼回事！？

我氣啊！我悶啊！再這樣下去我不只會生病，還會折壽呢！

作弊，又來了！

前幾天才讓我在課堂小考時抓到兩個同學作弊，今天在另外一個班又讓我發現另一組。這次是間接發現的，但證據確鑿：一人沒來，槍手代考寫兩份，用的筆相同，筆跡如出一轍，槍手原先把另一份也寫成自己的名字，擦掉後還留有自己名字的痕跡；但真正露餡的是，槍手把沒來那個人的名字寫錯了。

我真的不知道該說什麼好。生氣嗎？也沒那麼氣了，就是失望吧！這難道就是我們的大學生？這兩個同學給我的負面印象，恐怕，很難磨滅了。

下個學年，或許我該為此定一個重罰條款：凡是小考作弊被抓到者，20分的平常成績自動歸零，而且從此不用來參加小考，即使參加也不予計分。這對心懷不軌者應有嚇阻作用，對安分守己、誠實作答的絕大多數同學是沒有任何影響的。

同學，堅持你們的 integrity，好嗎？

格友們，吃飯囉！

前一陣子說的要請格友們去天母吃川菜，終於要成行了。時間是下個禮拜三（6月7日）中午，餐廳叫做「燈籠川味食府」，詳細地址為「天母東路25號」，電話是 2874-9988。餐廳 11:30 就開始營業，下午 2:00 午休。

我開車，可以載4個人，其他人不好意思，只好請你們自行前往。需要我載的請現身喊「有」，原則上 11:30 在校車停車場的B哨前集合，有具體困難者也請說明（如：上課上到 12 點），我們再看看能怎麼解決。吃完飯我還會開車回學校。

從之前報名的情況看來，確定能去的有 mingwei、scully w.、justin、tomihiko、rachel901、nicole lee 共6人，還有遺漏什麼人嗎？

By the way，我最早貼的三篇文章〈放鞭炮，慶開張〉、〈說文解字〉、〈《人名的世界地圖》導讀〉怎麼不見了？是不是所佔記憶體太多，被系統藏起來了？有誰能幫我把它給變回來？

作弊，門兒都沒有！

這是個嚴肅的問題，直指大學生活的敏感地帶。

大家都知道上我的詞彙系列課程每個禮拜都要小考，第一個學期開學的第一堂課都跟所有的同學講清楚了，大家也都能接受這樣一種「分期付款、日起有功」的讀書方式，不要三天打魚，兩天曬網。至於評分的標準，我也都在授課大綱載明，並於上課時講解清楚，有些事可以做，有些事不能做。作弊這件事屬於常識範疇，我只有點到為止，並沒有刻意強調，因為我願意相信東吳學生的人品，而且從我上課的嚴謹、監考的嚴格，大家應該都能體會作弊是一件絕對想都別想的事情。

可是遺憾的事情還是發生了。這個禮拜在某個班上，竟然有人還明知故犯！小考時我已經一直盯著他們越軌的舉動，他們還不知收斂，被我抓個正著，事後他們也坦承不諱。我非常生氣，考完小考之後還氣到上課無法專心，以致屢屢出錯（當然隨後立即更正）。我覺得成績雖然重要，可是人品更重要！一個人成績好，可是如果是用不乾不淨的手段得來的，瞞得了一時，卻瞞不了一世，哪天漏了餡，東窗事發，後果可想而知！一個人的成績縱使不怎麼樣，只要規規矩矩地唸書，誠誠實實地做人，仰不愧於天，俯不怍於人，我們都會打自內心尊敬他的！

希望大家不要受到目前社會上不良風氣的影響，要有所為，有所不為！對於犯了錯的同學，我願意給他們改過的機會，只不過他們得付出好幾倍的努力，才能扳回他們在我心中負面的形象。